故事開場
《女朋友》不要只用字數判斷拖沓，圖片之間是否持續提供資訊也值得觀察。慢速閱讀有助於觀察細節，快速通讀則能比較整體連接。事件經過的時間與讀者感到緊張的時間並不等長；敘事停在哪裡、略過什麼，都可能改變兩者的距離。
一口氣閱讀之後，不妨回想自己曾在哪幾處自然放慢。篇幅增加的地方，可以看看它是在展開行動還是補足感受。當事件發生得很快，可以放慢閱讀人物反應的畫格，確認自己對行動先後與情緒變化的理解。
閱讀線索
連續出現的新訊息，可以依理解順序慢慢整理。觀察一段敘事的節奏，可以同時記下它讓你何時想快讀、何時想停。閱讀時不必每段同樣仔細，可以依當下理解調整步調。
中斷一段時間後重新接續，人物關係與眼前問題可能已經模糊；花幾頁找回原先的脈絡，閱讀也能從陌生重新變得熟悉。對步調的評價最好保留具體範圍，說明哪一段太快或太慢，比把整體一概而論更容易讓人理解。某次轉折若讀來太突然，不妨回找先前的資訊與情緒準備，確認困惑來自哪一部分沒有接上。
適讀方向
描述一段內容帶來的急迫感時，除了文字與畫格，也可以談自己當時最在意的問題，讓速度感的來源更容易被理解。把事件發生和資訊揭露分開，較容易討論敘事的速度。比較單回與連讀的感覺，能發現等待時間對節奏判斷的影響。
短篇幅也可能資訊很多。分段的位置可以比較。某段讓人想細看，可能因為畫面豐富，也可能因為關係尚未清楚。
閱讀問答
敲開你的門好看嗎？
讀到半途想停，不一定表示內容無趣，也可能只是需要消化。讀得快未必感受得深。一口氣看完的流暢感和每段都能留下印象，是不同的閱讀面向，回想時不妨分成兩項來談。
教授的課後輔導在哪裡看？
突出的橋段之間如何過渡，也會影響整體的流暢程度，細看那些平常的連接頁面，有時更容易說明自己的節奏偏好。連續閱讀時覺得自然的鋪陳，分次看可能需要重新回想背景，因此討論步調之前，先交代閱讀間隔有助於理解彼此差異。起伏的強弱不妨分開說。
看完小紅帽與狼少年還能看什麼？
每回都停在相似位置時，可以留意它們如何建立期待。自己在哪裡自然往下讀，在哪裡需要停下回想，都是節奏帶來的實際反應；將這些位置並列，便能具體描述緩急的感受。回看自己翻得最快的地方，有助於辨認真正想知道的事情。